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摘要：教室是学生梦想开始的地方，是获取知识的重要阵地，是学校教育最基础、最必不可少的场所。而随着交互电子白板、智能录播、平板电脑等一系列先进科技产品、创新技术手段的出现，使得科技与教育的融合逐渐成为趋势。因此，“未来教室”成为信息技术智能化的体现，为现代教学带来了巨大变革。
教室是学生梦想开始的地方，是获取知识的重要阵地，是学校教育最基础、最必不可少的场所。而随着交互电子白板、智能录播、平板电脑等一系列先进科技产品、创新技术手段的出现，使得科技与教育的融合逐渐成为趋势。因此，“未来教室”成为信息技术智能化的体现，为现代教学带来了巨大变革。
教学环境改变：以“不变”应万变
环境是“未来教室”的重要支撑，有助于课堂中师生之间、生生之间的互动，具有以不变应变的功能。可以满足不同的教学类型，适用于多种不同的教学场所。
“未来教室”的环境建设主要从两方面考虑，一个是心理环境，另一个是物理环境。顾名思义，心理环境是指教室的行为，师生之间关系、生生之间的交流与互动状态对学习者心理状态的影响;而物理环境主要是指课堂的物理空间、环境条件。
针对物理环境，“未来教室”体现在课堂桌椅的不固定性，主要体现在桌椅可以灵活、快速地进行拆分与重组，方便课堂协作与自主学习;空间的不固定性。学习空间不限于教室，要随时随地进行学习，打破时间与空间的障碍。
教学方式改变： 以“学”为中心
“未来教室”最大的变革，是把原本以“教”为中心的教室向以“学”为中心过渡。在传统教学中，教师作为课堂的施教者，有着绝对的领导权。而在现代教学中，老师与学生的角色发生了互换，将师生关系转变为一种平等对话型的关系，使教师成为学生学习的推动者和促进者。
以“学”为中心的“未来教室”重新构建了学生的学习过程，“先学后教”的教学模式，使学生成为课堂中的主体，从而释放了大量的学习空间，使师生互动更加密切，并充分调动了学生高度自主的学习、高度个性化的学习。
教学设备改变：以先进为主
在“未来教室”中，除了教室的可塑性之外，拥有先进的设备也十分重要。投影、电子白板、平板电脑、智能录播、电子书包等具备先进技术的产品开始更多的应用于教学中。
以电子白板为例，教师可以将教育资源进行整合，通过设计教学环境，让学生可以自主或协作进行学习，从而提高学生课堂的参与度。此外，在“未来教室”中，学生会更多地使用电子教材及多媒体设备，不仅减轻了学生书包的重量，方便学生资料下载，而且便于教师掌握学生的学习情况，更加体现了个性化教学、学习的趋势。
“未来课堂”是一个充分关注学生学习环境和活动的地方，为教与学过程的顺利实施和促进提供了良好的支持。但是目前，我国“未来教室”还缺乏统一的标准和规范，所以为了要推进“未来教室”的普及和应用，需要制定一个风向标，对各类学校“未来教室”的建设加以指导。